Weblogs en las aulas

Los blogs se empezaron a poner de moda en los años 90´s y principios del 2000 con la blogosfera hispana en España, ofreciendo un sinnúmero de posibilidades a los cibernautas de aquella época. Definamos qué es un blog, un sitio web con entradas mostradas de manera cronológica, puede contener texto, imágenes, videos, vínculos a otros sitios web y hay de diferentes temas como: cultura, arte, deportes, personales, noticias, economía, ciencia y tecnología, por mencionar algunos. Actualmente siguen vigentes y han mejorado por mucho su diseño.

Hoy en día, un blog es relevante en el ámbito educativo, primero porque estamos viviendo la revolución de la era digital, que la gran mayoría sino es que todas las actividades que desarrollan los estudiantes son usando el internet, entonces es de esperarse que ésta sea una herramienta importante y con una amplia posibilidad de uso, ya que promueve el desarrollo de habilidades digitales tanto del docente como del alumno, estimula el pensamiento crítico, se convierte en un espacio de interacción entre docentes y docentes, docentes y alumnos, y alumnos con alumnos, donde pueden plantear sus ideas, practicar la redacción y escritura, se convierte en un trabajo colaborativo, rompe las barreras geográficas y hasta culturales, ya que se tiene acceso en cualquier dispositivo electrónico, se estimula la creatividad, crea comunidades de aprendizaje en línea, también le da la posibilidad al docente de optimizar tiempo publicando con antelación a la clase en el aula, información, actividades y/o proyectos; me parece que por todas sus virtudes el blog es un excelente recurso educativo.

Las principales ventajas del blog es que es muy amigable, ya que no se requieren conocimientos técnicos para su creación porque tiene un diseño preestablecido en donde eliges la paleta de colores que más te guste y después vas insertando el texto, imagen, video o link y también el bajo costo.

Creo que los principales retos para el uso de este recurso son: primero la falta de infraestructura digital en las escuelas de nuestro país y segundo, se requiere un cambio de paradigma del aprendizaje centrado en la enseñanza al aprendizaje centrado en el alumno para que aprenda a aprender.

El uso de blogs en la educación es una gran oportunidad para cambiar el proceso de aprendizaje, en una experiencia dinámica, motivadora y satisfactoria. Como ya se mencionaron sus beneficios son muchos, es un recurso accesible tanto para estudiantes como para docentes y a pesar de los posibles retos, puede convertirse en una herramienta para fortalecer las habilidades digitales del siglo XXI.

 

Referencias bibliográficas

Anáhuac, U. (s.f.). Anáhuac México. Recuperado el 25 de Septiembre de 2025, de https://www.anahuac.mx/mexico/noticias/Beneficios-de-los-blogs-en-la-educacion-superior

Cabero Almenara, J., López Meneses, E., & Ballesteros Regaña, C. (2009). Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de la praxis educativa en el contexto. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 6(2), 1-14. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/780/78012947003.pdf

Durán Medina, J. F. (Diciembre de 2006). Historia de los blogs. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información(23), 1-12. Recuperado el 25 de Septiembre de 2025, de https://www.revistaccinformacion.net/index.php/rcci/article/view/179/209

González-Serna Sánchez, J. M. (2003). Weblog y enseñanza . Fragmento del artículo publicado con el mismo nombre en Perspectiva CEP.  Revista de los centros del profesorado de Andalucía, n° 6, noviembre de 2003.

Teoría sinéctica y sus técnicas

La sinéctica fue ideada por George M. Prince y William J. J. Gordon, y consiste en generar analogías mediante diferentes técnicas, estas analogías se utilizan para evitar soluciones comunes uniendo elementos aparentemente inconexos e irrelevantes. 

Lo esencial en la sinéctica es hacer conocido lo extraño y hacer extraño lo conocido. Esto proporciona mecanismos que permiten la transformación de lo extraño y lo conocido para alejarnos de lo que nos es usual y así desarrollar nuestro pensamiento creativo, lo cual resultara en nuevas soluciones que de otro modo habríamos pasado por alto.

Dentro de los postulados esenciales de la sinéctica encontramos:

1. Que la creatividad de las personas puede aumentar si se les hace comprender los procesos psicológicos (Atención, memoria, sensación, percepción, emoción, pensamiento y lenguaje)

2. Que en el proceso creativo el componente emocional es más importante que el intelectual, y el irracional más importante que el racional.

3. Que los elementos emocionales e irracionales son los que deben ser comprendidos para aumentar las posibilidades de éxito en proceso creativo. 

Algunas de las técnicas que se pueden usar son:

I. Lluvia de ideas, desarrollada por Alex Osborn publicista estadounidense, es muy usada en diferentes esferas como en la escolar, empresarial en las áreas de mercadotecnia, ventas, en  grupos sociales, etc. En realidad se puede practicar en cualquier lugar y momento, ya que consiste en que un grupo de personas genere ideas en un ambiente relajado para resolver un problema ya preestablecido.

Características:

a) Se requiere un moderador que dirija la sesión para no perder el objetivo.

b) Objetivo muy claro.

c) Tiempo determinado.

d) Se sugiere que el número de participantes oscile entre 10 y 15.

e) Debe de brindarse un ambiente de respeto para que los participantes tengan la confianza de expresar sus opiniones.

 

Ventajas y desventajas

II. Combinaciones

Combinar ideas radicalmente distintas puede ser muy interesante porque se le puede dar diferentes enfoques a un mismo problema y sus posibles soluciones, para ello, lo más recomendable es integrar al grupo a personas con conocimientos muy distintos, a mayor diversidad de conocimientos, mayores posibilidades hay de combinar ideas.

III. Ideas y dibujos

Es una técnica que usa imágenes, dibujos, pinturas, fotografías como estímulos visuales. Se elige una de manera intuitiva, se muestra a los participantes y se solicita escribir palabras relacionadas con ella, construir una historia, inventar una situación o problema; después se trata de conectar todo lo que se creo a partir de la imagen o foto... ¿En qué se parece al problema en cuestión?, ¿Cómo se relaciona con x tema?, etc.

IV. Phillips 66 

Esta técnica se considera una variante de la lluvias de ideas,  es una dinámica de grupos que se basa en la organización grupal para  intercambiar información gestionando el tiempo muy eficazmente.

Un grupo grande de por lo menos 18 personas, se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una conclusión. Del informe de todos los subgrupos se extrae después la conclusión general.

V. Asociación libre

Es una técnica descrita por Sigmund Freud, que consiste en permitir que las ideas, imágenes, emociones, pensamientos, recuerdos y/o sentimientos se asocien sin seguir una lógica racional.

VI. Cielos azules

Es una técnica de brainstorming que te anima a explorar las ideas más radicales, poco convencionales y visionarias posibles. Es una forma de dar rienda suelta a tu imaginación y sacar el genio que llevas dentro.

Algunas de sus ventajas son:

• Amplía la perspectiva.
• Despierta la inspiración.
• Mejora la colaboración

¿Cómo realizarla?

1. Defina el reto o problema.

2. Establecer reglas, como evitar críticas.

3. Utilizar estímulos, como preguntas, analogías, metáforas, imágenes o         escenarios para desencadenar nuevas asociaciones y perspectivas.

4. Registrar las ideas de diferentes formas con notas adhesivas, pizarrones,  

    rotafolios.

5. Evaluar las ideas.

6. Desarrollar las ideas.

VII. Bolsa de sorpresas y actividades misceláneas

En una bolsa se pueden introducir pedacitos de papel con palaras aleatorias, después cada participante tomará una palabra al azar y con dicha palabra tendrá que buscar una solución a su problema, otra forma es usando un diccionario o periódico y señalar una palabra, con la que se va a trabajar para generar ideas. 

Fuentes:

(1) https://tecnicasgeneraciondeideas.blogspot.com/2017/05/teoria-sinectica.html

(2) Lluvia de ideas. https://www.mundana.us/blog/lluvia-de-ideas

(3) Inovando y creando (2017). https://innovandoycreandoblog.wordpress.com/2017/02/02/teoria-sinectica/

(4) Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (Mayo-agosto 2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 9(22), 187–202. https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf

(5) Escuela británica de artes creativas y tecnología (2023). Qué es la lluvia de ideas y cómo hacerla: técnicas y ejemplos. https://ebac.mx/blog/que-es-la-lluvia-de-ideas

(6) Salazar, B. (2023, March 23). Lluvia de ideas o brainstorming: 20 técnicas para ser más creativos. Media Source. https://www.mediasource.mx/blog/lluvia-de-ideas-creativas

(7) Aula Fiscal Navarra. Un ejercicio de asociación libre. (2018, marzo 20). https://aulafiscalnavarra.com/unidad-bachiller-y-fp/intro/ 

(8) Rodríguez, JF. (13 de enero, 2023). Sinéctica el arte de resolver problemas. https://es.linkedin.com/pulse/sin%C3%A9ctica-el-arte-de-resolver-problemas-jos%C3%A9-f%C3%A9lix-rodr%C3%ADguez-ant%C3%B3n#:~:text=%F0%9F%91%A8%20William%20J.%20J.%20Gordon%20(1919,de%20problemas%20llamada%20%22sin%C3%A9ctica%22%20.

(9) Montagud, N. (2020, mayo 19). 10 técnicas de generación de ideas recomendadas. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/tecnicas-generacion-ideas

(10) https://www.youtube.com/watch?v=obtZtbm45a8 

(11)  Accept mission (Agosto 2023). Pensar en el cielo azul: cómo impulsar el éxito de su innovación https://www.acceptmission.com/es/blog/blue-sky-thinking-how-to-boost-your-innovation-success/

Técnicas para generar ideas usando test verbales

En éstas se usa la palabra como vehículo fundamental y se vuelve muy importante la facilidad para emitir palabras que cumplan las condiciones determinadas, hasta las creaciones donde se recurre a todas las capacidades expresivas del lenguaje y la fantasía juega con la libertad.

A continuación se presentan los principales tests de creatividad:

1. Escribir palabras que respondan a una condición determinada

Consiste en escribir palabras respondiendo a una condición determinada. Por ejemplo, que empiecen con una letra acordada, o por una sílaba, o que terminen en una letra o grupo de letras.

Después de tener el número de palabras convenidas, se deben formar con ellas variadas frases y párrafos con sentido. Se recomienda que construyan con ese material historias ingeniosas. 

2. Analogías

Esta técnica se puede llevar a cabo de diferentes maneras, a continuación se describen:

I. Se propone una palabra, que además de tener varios sinónimos se pueda aplicar a diferentes campos y también se pueda utilizar en diferentes sentidos y situaciones.

II. Igualmente se puede solicitar identificar las semejanzas que se dan entre objetos comparados. 

III. Asimismo, se solicita que enumeren todos los objetos que sean iguales en alguna característica o cualidad o más de una conjuntamente.

IV. Las comparaciones y metáforas ingeniosas ayudan a crear relaciones y simbolismos entre diferentes ideas, lo cual es considerado como un rasgo muy importante del pensamiento creativo.

 

3. Mejora de producto

Es una técnica muy útil para generar ideas, lo único que se debe hacer es elegir un objeto y echar a volar la imaginación pensando ¿Cómo sería mejor?... Más práctico, más duradero, más divertido, más sabroso, más económico, etc. Importante, que alguien vaya tomando nota de las diferentes ideas.

4. Sintetizar

Es una habilidad esencial para el aprendizaje que consiste en integrar diferentes ideas y crear una nueva y también es un rasgo de creatividad en una persona.

5. Búsqueda de causas y consecuencias

Esta técnica consiste en analizar los antecedentes de una situación, por cuánto aconteció antes de llegar a ese punto y qué podría suceder.

Fuente:
(1) https://www.youtube.com/watch?v=-lTwsITMQEk

(2) Marín, R (2010). Desarrollo del pensamiento creativo. Las pruebas verbales. https://freidercreativo.wordpress.com/tecnicas-generacion-de-ideas-2/los-test-verbales-2/

(3) Design Thinking España (2019). Método SCAMPER, genera más y más ideas. https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/metodo-scamper-para-generar-ideas. https://xn--designthinkingespaa-d4b.com/metodo-scamper-para-generar-ideas

Pensamiento lateral y sus técnicas

 ¿Qué es el pensamiento lateral?

Término acuñado por Edward De Bono psicólogo estadounidense, es un tipo de pensamiento empleado para la resolución de problemas de forma creativa, nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema desde otras perspectivas y generar ideas que están fuera del patrón de pensamiento habitual. 

Algunas de sus técnicas son:

1. Provocación

La técnica requiere construir deliberadamente pensamientos locos o incoherentes (provocaciones), necesitan ser así, para dar una sacudida eléctrica a nuestras mentes fuera de las maneras de pensamiento preestablecidas. Una vez que hayas hecho una declaración provocativa, nuestro juicio entonces se suspende y la declaración se utiliza para generar ideas. Las provocaciones nos dan los puntos de partida originales para el pensamiento creativo.

Ejemplo: Los automóviles deberían tener el motor en e techo.

Veamos las posibles ventajas: menor riesgo de daño en colisión al motor, buena distribución del peso, más espacio en el auto, vehículo más corto, mejor refrigeración son algunas.

2. Movimiento

El movimiento es una operación mental activa y no una ausencia de juicio. El movimiento puede operar en el nivel de una disposición para pasar de una idea a otra idea nueva.

3. Analogía

Es una relación de semejanza entre dos o más cosas, pueden ser instrumento para conferir nuevos enfoques a un problema. Permiten el desarrollo de funciones, procesos y relaciones que luego se trasladan al problema para intentar su reestructuración. 

Las analogías se basan en situaciones muy concretas, el proceso mental que hace nuestro cerebro es extraer un conocimiento familiar de la memoria a largo plazo para que nos ayude a comprender o crear algo nuevo.

4. Técnica Da Vinci

Concéntrate en el problema, toma papel y lápiz y comienza dibujando todo lo que pase por tu mente relacionado al problema sin entrar en detalles, deja que tu mente guíe tu mano. Entre más dibujos tengas es mejor, ya que son mensajes del subconsciente.

Ahora anota la primera palabra que te venga a la cabeza con cada uno. Luego combina las palabras y asócialas de forma libre con pensamientos que te vengan a la cabeza. 

Por último piensa en cómo aquello que has escrito se relaciona con tu problema prestando atención a todas aquellas preguntas que te vayan surgiendo, si crees que es importante encontrar respuesta a alguna pregunta en concreto estás en el camino correcto para encontrar una solución.

5. Método 635

El método 635 agrupa a 6 personas con 3 ideas en tan solo 5 minutos.

Se reúnen 6 personas para generar ideas creativas sobre el tema o problema que resolver, cada una tendrá una hoja en blanco en la cual deberá escribir tan solo tres ideas en un periodo de cinco minutos.

Una vez agotado el tiempo, se pasa la hoja a la persona de al lado la cual escribirá de nuevo otras tres ideas siendo inspirado por las ideas de la persona anterior.

Una vez se complete el círculo de las seis personas se habrán conseguido 18 ideas por hoja, lo cual supone un total de 108 ideas ¡en tan solo media hora!

6. El foco

Técnica que busca centrar la atención en un aspecto del problema, es decir, no es un intento de generar ideas nuevas sino una voluntad de elegir un punto como foco potencial para el esfuerzo creativo.

Es posible obtener grandes resultados creativos concentrándose en cuestiones que nadie ha abordado hasta ahora.

7. El cuestionamiento

Se utilizan preguntas para buscar el mayor número de alternativas, las cuales se evalúan para determinar las más viables.

8. Concepto

Este recurso es importante para poder trabajar con conceptos, que son métodos o maneras generales de hacer las cosas. 

Todo concepto debe ser puesto en acción por medio de una “idea” específica. El objetivo a nivel de concepto es la posibilidad de generar más ideas. Siempre que se piensa en algo que se está haciendo se debe realizar un esfuerzo para extraer el concepto o los conceptos implícitos. Una vez extraído el concepto se puede reforzar, modificar o encontrar mejores ideas con las que ponerlo en acción.

Hay conceptos “de propósito”, que se refieren a algo que se trata de hacer; “de mecanismo”, que describe cómo se producirá el efecto deseado, y “de valor”, que indican de qué forma algo proporcionará un valor.

9. Abanico de conceptos

Técnica que resulta particularmente útil para el pensamiento de “realización”. “¿Cómo podemos lograrlo?” 

El pensamiento de realización incluye la resolución de problemas y el cumplimiento de tareas.

El abanico de conceptos es una manera muy elaborada de buscar alternativas usando conceptos para desencadenar alternativas “en cascada”. 

I. Se retrocede desde las direcciones hacia los “conceptos” que son las maneras de avanzar en esa dirección. 

II. Puede haber varias capas de conceptos que van desde lo más amplio hasta lo más específico. 

III. Después se retrocede de los conceptos a las “ideas”, que son maneras prácticas y específicas de poner en acción los conceptos. 

IV. Al desplegar un abanico de conceptos es posible empezar en cualquier punto y luego avanzar hacia el propósito del pensamiento y retroceder hacia las ideas específicas. 

Fuente: 

(1) Neuronilla, 2008. Técnicas de creatividad  https://neuronilla.com/provocacion/

(2) Juantorres, P. (2018, octubre 14). Creatividad y provocación . Cómo utilizar las provocaciones en el proceso creativo. Juan Torres Gómez de la Llamosa. https://www.juantorrescreatividad.com/creatividad-y-provocacion/

(3) Creactiva, A. (2022, febrero 8). Técnicas para estimular la creatividad de los alumnos. Aula Creactiva. https://www.aulacreactiva.com/tecnicas-para-estimular-la-creatividad-de-los-alumnos/

(4) Saavedra, M. (2017, junio 27). Técnicas de creatividad: las analogías. designthinking.gal | Consultora de innovación y formación | Design Thinking en España https://designthinking.gal/tecnicas-de-creatividad-las-analogias-i/

(5) Limón y Kiwi (2019). 5 técnicas para generar ideas ante un proceso creativo https://www.limonykiwi.es/5-tecnicas-para-generar-ideas-ante-un-proceso-creativo/#:~:text=La%20t%C3%A9cnica%20de%20la%20provocaci%C3%B3n,adelante%20en%20nuestros%20procesos%20creativos.

(6) Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://www.ehu.eus/documents/2632144/2634184/PENSAMIENTO_LATERAL1.pdf/4b53be03-d318-4e15-a037-f6a888d493fc?t=158765293900

(7) Hernández, R (2022). Desarrollo de la creatividad a través de las técnicas de Pensamiento Lateral, en el Taller de Expresión Gráfica, con estudiantes de quinto semestre del CCH. 649839. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/649839

(8) Ferrández, L (2023). Implementación de técnicas de pensamiento lateral para fomentar la creatividad y resolución de problemas en la Formación Profesional, Trabajo de fin de Máster por la Universidad de Alicante

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/135553/1/Implementacion_de_tecnicas_de_pensamiento_lateral_en_el_Ferrandez_Sanz_Laura.pdhttps://www.fiatc.es/blog/post/pensamiento-lateral-como-se-desarrolla

(9) Grimaldo, E., Chávez, B. (2023). Prueba de creatividad verbal de Torrance: Evidencias de validez psicométrica en estudiantado mexicano de educación primaria. Actualidades investigativas en educación, 23(2), 1–22. https://doi.org/10.15517/aie.v23i2.52858 https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032023000200070  

¿Cómo lograr generar ideas innovadoras?

La creación de ideas es un proceso natural en los seres humanos, que se activa cuando estamos ante un problema, nuestro cerebro establece asociaciones con experiencias pasadas, empezamos a imaginar ideas hasta llegar a una solución. Este proceso no tiene horario ni lugar, puede suceder en el momento que menos esperas.